为促进医院PBL（Problem-Based learning问题导向学习）教学理念在临床教学中的深入理解和运用，推进PBL教学方法在我院各科教学中的实际操作和经验积累，在教学专家督、评、导的指导模式下，形成我院首批PBL教学经典案例，在前期培训指导的基础上，医院于5月上旬启动首届首批“临床教师PBL授课竞赛”。

来自急诊医学科的王珍珍医生脱颖而出，成功进入决赛。本次教学对象为2018-2019级临床住培医师，王医生的教学主题是《突发腹痛的司机》。本次授课竞赛安排包括案例讨论、分析诊断及治疗和专家点评三个环节，共120分钟，分小组教学。医院教学督导张林教授和教务科刘科长到场指导，科室带教老师、医院骨干教师培训班老师及急诊培训学员现场观摩近40名教师现场观摩。

在PBL教学第一环节，各学员针对案例积极讨论，自主发现并总结问题，课堂氛围活跃，每位学生都积极发言，提出的问题紧密联系本案列内容。在PBL教学第二环节，学员对分析诊断及治疗兴趣浓厚，逻辑清晰，结局引人深思，体现以学生为中心以问题为导向，组织讨论、记录、答疑，引导思维发散和节奏，与合作者密切配合，学员对案例有了更深刻认识，继续对问题进行修改完善，并对本次教学进行讨论反馈，师生之间进行互评。在PBL教学第三环节，专家针对案例及问题进行了分析点评，高度赞扬王珍珍医生在此次PBL教学竞赛中的表现。

医院为PBL教学的开展做了充分的准备，前期通过深入理论与实验教学课堂听课、观摩PBL教学、参加教学团队集体备课、学习课程整合经验、聆听教学讲坛与学术报告等多项教学活动，提升了临床教师对医学教育改革的认识，为开展PBL教学改革提供了理论与实践经验。医院组织开展了全院PBL教学集体备课，论证实施方案。在本次PBL教学开展前，王珍珍医生开展多次备课，结合前期对PBL教学的学习情况，详细探讨了临床医学专业PBL教学的案例设计、学时分配、教学内容、教学流程等具体方案，通过反复讨论修改和意见整理，最终完善本次《突发腹痛的司机》PBL教学方案。

课后，学员普遍认为这种教学方式更加有利于自主学习及知识掌握，学习兴趣有了明显的提高，有助于培养临床思维和创造性思维。

本次PBL教学活动是医院骨干师资培训班观摩，对医院PBL教学模式的进一步完善提供了借鉴，对临床教师对学生医学课程教学改革提供了有效的实践。